Задачи на движение

Методика работы с задачами на движение.

Создание проблемной ситуации.

Участникам МО дана задача на движение для решения.

Ответы задачи фиксируются на доске.

- Как вы думаете, какая же тема нашего МО?

- Какие цели каждый из вас может поставить перед собой на сегодняшнее МО?

- А вы сразу же можете дать детям задачу для решения на движение?

- С чего начинается ваш первый этап работы с такими задачами?

- какие приёмы можем применять для того чтобы ввести понятия?

Участники МО:(моделирование, наглядный. демонстрационный, словесный)

- какой приём более рациональный? ( моделирование)

- Каждой группе предлагается открыть карточку с понятием и попробовать показать это понятие.

( расстояние  два ребёнка с табличками, между ними линия; время: хлопки, песочные часы, теннисные шарики; скорость: шарик и кубик)

- как вы думаете, какой следующий этап работы с детьми? ( работа над элементами чертежа)

- Как вы будете схематически показывать и объяснять детям понятия, которые достались вашей группе?

Каждая группа у доски чертит и объясняет.

- Предлагаем вам составить и смоделировать 3жизненные  ситуации:

Время этого автомобиля в пути у каждой группы разное. Какое вам задано время, вы можете увидеть на белой карточке. Скорость в городе автомобиля стандартная – 60 км/ч

- Какая группа сделала всё правильно?

А какой группе можно дать совет?

- Можно ли было понять у групп , сколько времени  автомобиль был в пути?

_ А что было видно? ( расстояние)

- Давайте все втроем попробуем проиграть эту ситуацию.(По одному человеку от каждой группы выстраиваются  в линеечку и пробуют ещё раз)

- Мы сначала время никак не учитывали. Нам видно было только расстояние. Теперь кроме расстояния, что ещё видно? (время)

- Как значит, мы ещё графически можем изобразить время?

- Для чего необходимо моделировать жизненную ситуацию? ( чтобы увидеть взаимосвязь расстояния, времени, скорости между собой)

- А какую можно вывести формулу? (расстояние)

-Расстояние – скорость умноженное на время. А что такое скорость?(Выводим формулу)

- Сопоставьте готовые чертежи с задачами.

- Какой вывод можем сделать?  

 - Теперь давайте вернёмся к нашей первой задаче, проанализируйте по этапам и найдите, где вы допустили ошибку.

 Рефлексия

            Что я узнала…….(и на каком этапе я нахожусь?)

Что я хочу узнать……(что мне не хватает для полной работы над этой темой?)

1.Я поняла что…

2. Мне захотелось…

3. Я почувствовала, что…

4.  Заставил задуматься…

           5.  Навел на размышления…

           6. Мне показалось важным…

7.Для чего мне это необходимо…

8. Мои и наши перспективы…

          9.Что  изменили бы вы своих действиях на МО?

          10.Что бы Вы изменили на МО в последующем?